فاعلية استراتيجية إعادة بناء المعرفة في مهارات التفكير الناقد في مادة الفيزياء لدى طالبات

Abstract

ملخص البحث:

هدف البحث الحالي الى التعرف على فاعلية استراتيجية إعادة بناء المعرفة في مهارات التفكير الناقد في مادة الفيزياء لدى طالبات الصف الرابع العلمي ، وذلك من خلال التحقق من الفرضية الصفرية الآتية لا يوجد فرق ذي دلالة عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي سيدرسن مادة الفيزياء على وفق الاستراتيجية إعادة بناء المعرفة وبين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي سيدرسن على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار مهارات التفكير الناقد وحدد البحث بطالبات الصف الرابع العلمي في اعدادية العروبة للبنات التابعة لمديرية تربية القادسية للعام الدراسي (2025_2026) م وبالمادة الدراسية من كتاب الفيزياء للصف الرابع العلمي ، واختارت الباحثة شعبتين من اصل اربع شعب للصف الرابع العلمي بالتعيين العشوائي فبلغ عدد طالبات العينة (80) طالبة بواقع (40) طالبة للمجموعة التجريبية و (40) طالبة للمجموعة الضابطة ، وكوفئت طالبات مجموعتي البحث ( التجريبية والضابطة ) في متغيرات ( العمر الزمني بالأشهر الذكاء اختبار المعلومات السابقة ولغرض التحقق من صدق البحث اعدت الباحثة مجموعة من الخطط التدريسية والتي بلغ عددها (48) خطة تدريسية بواقع (24) خطة للمجموعة التجريبية التي ستدرس وفق الاستراتيجية المقترحة و (24) خطة للمجموعة الضابطة التي ستدرس وفق الطريقة الاعتيادية ، كما اعدت الباحثة اختبارا مهارات التفكير الناقد البالغة 45 فقرة ، وتم التحقق من صدق الاختبار وثباته ، فضلاً عن ذلك طبقت التجربة في العام الدراسي 2025 - 2026 م واستغرقت مدة التجربة ثمانية اسابيع وبواقع ثلاثة حصص لطالبات كل مجموعة ( التجريبية والضابطة) وبعد انتهاء مدة التجربة تمت معالجة البيانات باستخدام الحقيبة الاحصائية (SPSS) واظهرت النتائج تفوق طالبات المجموعة التجريبية التي درست على وفق الاستراتيجية إعادة بناء المعرفة على طالبات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في اختبار مهارات التفكير الناقد ، فضلا عن ذلك تم ذكر مجموعة من التوصيات والمقترحات .

د