فاعلية المدخل الجدلي التجريبي في الطموح الأكاديمي لدى طلبة قسم الفيزياء في كلية التربية

Abstract

ملخص البحث

هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية المدخل الجدلي التجريبي في الطموح الأكاديمي لدى طلبة قسم الفيزياء – كلية التربية، من خلال التحقق من الفرضية الصفرية الآتية: (لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية الذين سيدرسون مادة مختبر البصريات باستخدام المدخل الجدلي التجريبي وبين متوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة الذين سيدرسون المادة ذاتها باستخدام الطريقة الاعتيادية في مقياس الطموح الأكاديمي).

وحدد البحث بطلبة المرحلة الثانية لقسم الفيزياء في كلية التربية–ابن الهيثم/جامعة بغداد للعام الدراسي (2025–2026م)، وبمادة التجارب العملية لمختبر البصريات للمرحلة الثانية في قسم الفيزياء، على عينة بحث متكونة من (54) طالبًا وطالبة على شكل مجموعتين: ضابطة (27) طالبًا وطالبة، وتجريبية (27) طالبًا وطالبة، مع إجراء عملية التكافؤ على المجموعتين من حيث العمر الزمني بالأشهر والذكاء ودرجات الكورس الأول لمادة مختبر البصريات والطموح الأكاديمي للطلبة.

ومن مستلزمات إجراء البحث تطلب إعداد خطط تدريسية من قبل الباحثة لتدريس المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة وفقها، كما تطلب استخدام مقياس لغرض قياس مستوى الطموح الأكاديمي للطلبة. وقد أعدته الباحثة أيضًا بخمسة أبعاد، وكل بُعد يتكون من (10) فقرات، بالتالي يتكون المقياس من (50) فقرة، مع التأكد من خصائصه السيكومترية. وبعد الانتهاء من أداء الباحثة تجربة بحثها، عالجت بيانات بحثها باستخدام الحقيبة الإحصائية (SPSS).

وكانت نتائج البحث تشير إلى تفوق طلبة المجموعة التجريبية التي درست وفق المدخل الجدلي التجريبي على طلبة المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في مقياس الطموح الأكاديمي. ووفق النتائج أوصت الباحثة بجموعة من التوصيات والمقترحات أيضًا.